發聲訓練系統涵蓋評估和訓練兩大系統，發聲訓練系統內容形式多樣，由易到難、循序漸進的訓練模式，讓用戶感覺在訓練的同時，感受到趣味，從而提高訓練的效果與效率，通過個性化的設計，將精彩圖像顯示以及栩栩如生的動畫表達，提高用戶康復訓練的興趣，社交游戲是指通過游戲的方式來模仿平時的社會交往活動，讓孩子以游戲的方式融入到社交圈中，從而逐漸讓孩子擺脫對于社交的恐懼心理，是幫助孤獨癥兒童改善社交障礙，提高社交技能的重要手段。

多感官互動訓練室可以提供多種多樣的視覺刺激，例如在室內移動的幻彩燈光，動感彩輪等通過色彩變化、運動方位的動感效果，能引導兒童視線隨著影像移動，追蹤和掃描，這一方面有助于提高特殊兒童的視覺專注力，也能夠觸發兒童愉快的求知探索體驗，對學生的發展水平進行評估，充分了解他們的發展水平、優勢和不足，將評估結果作為編寫其個性化感覺統合訓練計劃的依據，幫助指導制定學生的感覺統合訓練目標和計劃，同時提供科學的訓練建議，便于學生進行有針對性的訓練。

多感官互動訓練室作用-改善問題行為，以自我刺激行為為例，很多特殊兒童作出的不適應性行為，如自殘，打人等，目的一方面是借此得到感官滿足，吸引老師或同學的注意力或者逃避不喜歡的事物，多感官互動訓練室作用-增強學習動機，啟發智力，多感官互動訓練室的設計基于人類原始身心發展順序，融合Z新的康復，教育發展理論，能夠激發兒童主動參與，依興趣探索的動機，通過簡單的操控，由此獲得奇趣的感官體驗，這種交互式的即時反饋能誘發兒童探索環境，增強學習動機，提高應用生活技能，逐步培養兒童自主、成熟的學習能力。