這所學(xué)校主要實行的是封閉式的管理方式和軍事化的教育方式，搭配專業(yè)的心理老師為孩子們梳理心理問題，還有文化課教師幫孩子們上課。這所學(xué)校也是經(jīng)過教育局審批通過的，是非常正規(guī)的學(xué)校，而且這所學(xué)校雖然管理很嚴(yán)格，但是不存在那些體罰、打罵學(xué)生的情況出現(xiàn)。 我家孩子就是一名名副其實的叛逆少年，由于我們在孩子小的時候，沒有進行合適的家庭教育，孩子在我們的過度呵護下變得蠻橫無理，不能接受挫折、失敗，到了上初中的時候，由于我兒子叛逆期的到來，就結(jié)識了一群壞孩子，天天在學(xué)校不好好上課，學(xué)著抽煙、曠課、上網(wǎng)、斗毆，變成了壞孩子，在學(xué)校不好好的學(xué)習(xí)。

首先，父母對孩子給予的心理和物質(zhì)的照顧過多，超過了孩子所能耐受容忍的程度，對孩子來說往往是一種被強加的、不正常的無形的壓力，易于引起他們無謂的煩惱，也抑制了他們的獨立性和完整個性的健康發(fā)展，易產(chǎn)生叛逆心理。 其次，家長提出要求的方式也會引起孩子的叛逆心理。有的家長對孩子提出要求的方式是居高臨下的、粗暴的、命令式的，甚至使用暴力使孩子屈服，不給孩子任何自主性的空間。這些孩子長大以后，對父母的這種教育方式就會產(chǎn)生反感、抵觸，而且以后也會以同樣的方式來對待別人。

叛逆期的青少年自我觀念正在成型階段，他們最需要的是認(rèn)同與支持，而不是父母所說的“為你好“。”為你好“美其名曰為你好，其實是家長不顧孩子的性格特點一味使用粗暴的壓制手段。但是這樣的行為不僅無法帶來良好的結(jié)果，反而會產(chǎn)生更加激烈的反抗行動甚至犯罪行為。