陜西大正青少年素質(zhì)培訓基地是以學生身心健康、能力提升、思維優(yōu)化的綜合素質(zhì)培訓成長基地，提高學生學習之外本該具備的綜合能力的學習、培訓過程。結合家庭教育、學校教育和社會教育三大教育共同體，實施從學生德、智、體、美、勞、法全面發(fā)展的體驗式教育培訓，以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)社會需要的人才為目標的教育培訓活動。

那么，推己及人，換位思考，咱得分析孩子不愛學習，或者不愿去學校的原因是什么，這網(wǎng)上經(jīng)常有可愛的網(wǎng)友發(fā)些誰家的孩子被拖著去上學的視頻，著實無奈，那么孩子們知道上學的必要性嗎？可能不知道，可能年齡小沒概念，就像咱大人要工作賺錢，那是馬斯洛老爺爺說的需求五層次在起基本作用，一是多帶著孩子去鄰居家串門，多認識些玩伴；二是平時要注意訓練孩子的獨處能力（記得買個遠程攝像頭看著）；三是有條件的話，剛開始上學的時候可以自己或者父母去陪讀幾天，或者幾小時。

人的基本需求，包括孩子在內(nèi)，就是吃喝拉撒睡，所以睡覺上讓孩子們調(diào)整好咯，只生一個好，玩伴沒有了，咱現(xiàn)在的孩子都是獨生子女居多，大部分時間圍在身邊的就是家長，爺爺媽媽了，你突然一，天把孩子扔學校去，這跟電影演的大雨天把人扔到荒山野嶺喂狗是不是有點像哇，孩子他害怕呀，學過哲學的都知道一個名詞叫【主觀能動性】，主觀上的努力，誰也攔不住，我們就是要做到這樣，你打孩子，孩子也要學習（孩子身體要緊，如果學個沒完也要控制）。