“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯修辭使人善辯。總之,知識能塑造人的性格”——培根 匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。簡單的說：匡衡小時候窮，買不起蠟燭，后鑿壁偷光讀書，最后大成。 頭懸梁，錐刺股出自于《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股。”《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。頭懸梁，錐刺股的意義：頭懸在房梁，用錐子刺大腿。 《尚友錄》卷四。晉代孫康，京兆人，性敏好學。家境貧寒，燈已無油，嘗于冬月映雪讀書。利用雪映出來的光讀書,不浪費一寸光陰。 三個故事讀完了，什么感覺？其實讀書更多是學習力的一種最直觀表現。它和是否有時間無關，和是否有讀書的環境無關，和是否有現在有無物質基礎無關，它只和你學習力有關，想成為什么樣的人有關！         
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