第一，可以節約社會資源。據調查，受過英語教育的人，使用率只有10％，也就是說只有10％的人才能在自己的生活和工作中用上，90％的人學了卻沒有機會用上，為了讓所有人接受英語教學，要多招多少英語老師，多建多少英語語音室，多開多少英語課程，這無疑浪費了大量的社會資源。
第二，彰顯教育公平。眾所周知，相比其他課程，英語教學的要求較高，師資力量、硬件設施發達地區比不發達地區好，城市優于農村，這就體現了英語教育＂嫌貧愛富＂，對于不發達地區和農村地區的學生來說，就會＂先天不足＂，而不像語文、數學課可以通過刻苦學習彌補。發達地區和城里的孩子不僅能享受優質教育資源，還可以參加英語培訓班，在面臨競爭日益激烈的中考、高考，僅憑英語一項就占得先機，因此把英語列為主科，有違教育公平。
