和之前的托幼服務(wù)近似，早教市場(chǎng)可謂當(dāng)前教育培訓(xùn)市場(chǎng)中的一個(gè)痛點(diǎn)，而早教英語(yǔ)市場(chǎng)又可謂其中的痛中之痛。據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，國(guó)內(nèi)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教，大部分是“無(wú)證上崗”，有的還是機(jī)構(gòu)“包裝”而成。有的外教則是旅游途中“順便”兼職當(dāng)老師，而家長(zhǎng)對(duì)外教是否有相關(guān)資質(zhì)并不清楚，他們?cè)谝獾氖?ldquo;外國(guó)人”這個(gè)身份。

　　事實(shí)上，早教畢竟不在義務(wù)教育序列內(nèi)，不能過(guò)度依靠政府監(jiān)管。坦率地說(shuō)，連幼師不虐童的底線要求都未能通過(guò)準(zhǔn)入資質(zhì)管理來(lái)解決，要談?wù)言缃逃⒄Z(yǔ)教師或別的早教師資管起來(lái)，為時(shí)過(guò)早。種種亂象的規(guī)范，首先需要市場(chǎng)機(jī)制無(wú)形的手。

　　市場(chǎng)機(jī)制的要義說(shuō)到底，就是每個(gè)交易者為自己負(fù)責(zé)，既為自己提供的商品或服務(wù)負(fù)責(zé)，也為自己的付費(fèi)行為負(fù)責(zé)。如果家長(zhǎng)情愿看誰(shuí)家的名稱洋氣、洋人多甚至收費(fèi)高，就自欺欺人地把錢交進(jìn)去，然后自我安慰說(shuō)“這就是一個(gè)好父母了”。其實(shí)是既不對(duì)錢負(fù)責(zé)，也不對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。“雙十一”網(wǎng)購(gòu)生活用品時(shí)懂得精心挑選，對(duì)下一代的早教機(jī)構(gòu)挑選自然也不應(yīng)該含糊，至少簽協(xié)議時(shí)仔細(xì)看一下。

　　一是研究是否需要撲滅早教市場(chǎng)的某些“邪火”。若是出于興趣愛(ài)好，任何早教內(nèi)容都是可以的。但很多父母送孩子去學(xué)英語(yǔ)，是因?yàn)橐恍┟褶k小學(xué)在入學(xué)考試中要考英語(yǔ)，而且考核方式呆板。如《法制日?qǐng)?bào)》報(bào)道的一個(gè)例子中，回答“你喜歡什么顏色時(shí)”，學(xué)生必須答“喜歡藍(lán)色”，而不能是“藍(lán)色”。故而一些早教機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)是通過(guò)機(jī)械填鴨的模式培養(yǎng)兒童掌握這些套路。

　　但這種僵化的模式恐怕既非連母語(yǔ)都在學(xué)步階段的孩子成長(zhǎng)所必須，更可能扼殺他們對(duì)外語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)的真正興趣。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)此種潛在的拔苗助長(zhǎng)行為予以調(diào)研，從減負(fù)的角度出發(fā)，考慮禁止小學(xué)入學(xué)考試時(shí)的不必要的要求，從源頭上打壓早教市場(chǎng)的邪火。

　　二是對(duì)虛假行為予以事后的責(zé)任追究，這一點(diǎn)可以擴(kuò)展適用到各類教培機(jī)構(gòu)。哪個(gè)教育機(jī)構(gòu)及模式好或有權(quán)生存，無(wú)需由政府決定。但教培機(jī)構(gòu)對(duì)師資等基本信息的虛假宣傳，屬于欺詐，不能不管。例如早教英語(yǔ)市場(chǎng)中的一個(gè)大漏洞是中國(guó)人隨意自稱有英語(yǔ)學(xué)歷，外國(guó)人隨意自稱有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教育部門可以在權(quán)限范圍內(nèi)要求教培機(jī)構(gòu)對(duì)此類關(guān)鍵信息在招生簡(jiǎn)章中予以披露，以供家長(zhǎng)參考。該信息同時(shí)在教育部門備案，如有不符，就可以合理擴(kuò)張適用《民辦教育促進(jìn)法》（2017年修訂）第六十二條中的“發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或廣告”，對(duì)之予以罰款、甚至在情節(jié)嚴(yán)重時(shí)責(zé)令停止辦學(xué)、吊銷辦學(xué)許可證。這也能倒逼教培機(jī)構(gòu)負(fù)起責(zé)任來(lái)對(duì)師資予以更多的甄別考察，發(fā)揮市場(chǎng)無(wú)形之手的作用。（繆因知）