我國(guó)高校現(xiàn)有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系中，發(fā)表在核心期刊的文章和課題數(shù)量是衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)和一個(gè)科研人員學(xué)術(shù)資質(zhì)的基本要素。以核心期刊為中心的學(xué)術(shù)認(rèn)定制度，將教師能否晉級(jí)、學(xué)科碩博點(diǎn)能否申請(qǐng)、科研考核能否過(guò)關(guān)等高校活動(dòng)，主要取決于能否發(fā)表足夠數(shù)量的核心期刊文章。

　　核心期刊影響因子的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)誕生于上世紀(jì)六十年代的美國(guó)，本來(lái)是作為期刊數(shù)據(jù)庫(kù)遴選指標(biāo)使用，沒(méi)想到若干年后竟成為中國(guó)高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成果傳播的點(diǎn)擊量和轉(zhuǎn)發(fā)率，早已替代產(chǎn)生于工業(yè)時(shí)代的閱讀數(shù)與引注率。核心期刊閱讀數(shù)量與門戶網(wǎng)站、“兩微一端”的受眾數(shù)量早已不能同日而語(yǔ)。

　　更為重要的是，“唯核心期刊論”背景下的“學(xué)術(shù)規(guī)范”已經(jīng)淪為現(xiàn)代版的“八股文”。從“破題”的摘要開始，到“承題”的關(guān)鍵詞、緒論，再?gòu)?ldquo;起講”、“入手”的問(wèn)題提出和域外介紹，直到“起股”和“中股”的問(wèn)題闡述才算步入正題，最后還必須加上“后股”和“束股”的尾注、腳注和參考文獻(xiàn)。

　　特別是近年來(lái)傳統(tǒng)媒體的成功轉(zhuǎn)型，在媒體與互聯(lián)網(wǎng)大融合背景下，一大批有專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神的學(xué)者、科研機(jī)構(gòu)更愿意通過(guò)“兩微一端”等新媒體方式首發(fā)和傳播學(xué)術(shù)思想。很多網(wǎng)絡(luò)成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)核心期刊，政府更愿意采納，社會(huì)更愿意接受，業(yè)界更愿意吸收。