青年報記者的一個朋友是小學語文老師，最近她向記者抱怨自己在開學這幾天“備受打擊”，竟“淪落”到連學生作文也看不懂的地步。原來，這位語文老師給學生布置了一篇作文，談暑期歸來后的感想，結果有幾個學生寫了類似的話：“看到教室在暑假里被粉刷一新，真讓人感到喜大普奔。”語文老師是師范中文系碩士畢業，從沒聽過什么叫“喜大普奔”。

　　而在學生交上來的暑假作文中，有一個平時作文很好的女生頗有文采地寫道，暑假看過一部電視劇，女主人公對男主人公心懷好感，但因為兩人差距太大，她也只能“十動然拒”。這位語文老師翻遍了詞典，也沒搞清楚這個成語是什么意思。

　　據青年報記者觀察，最近這一兩個月，所謂網絡“四字成語”紅得發紫。比如意為“細細想來，恐怖至極”的“細思恐極”，意為“男人沉默，女人流淚”的“男默女淚”，意為“雖然不明白對方什么意思，但覺得很厲害”的“不明覺厲”。人氣最高的當屬“人艱不拆”。在不久前的七夕節，當被問及“明年七夕你還會是一個人嗎”，人們總以“人艱不拆”自嘲。此語現在代表“人生已如此艱難，有些事情就不要拆穿”之意。

　　黃安靖告訴記者，不得不承認，網友確實具有超強的語言創造力。在過去幾年中，網友也創造了大量積極的網絡詞匯，這些詞匯符合語言文字發展規律，被社會廣泛運用，比如“給力”。但網絡詞匯中也有大量“游戲之作”，這些詞匯的主要功能就是用來娛樂好玩，但因為不符合語言規律，所以不具備傳播功能。這些網絡“四字成語”就屬于此列。

　　從語文教育的角度，黃安靖不贊同學生使用這些“四字成語”，也認為這些成語完全不值得推廣，“今年上海高考已經明確規定，學生在作文中使用網絡詞匯，將等同于錯別字扣分。所以如果放任孩子在作文中亂用網絡語言，就是害了他們。”近年，網絡語言嚴重入侵語文教學，使教育者苦不堪言。黃安靖透露，《咬文嚼字》正在醞釀開設新欄目，及時公布那些積極的網絡詞匯，或“游戲之作”，以引起注意。(記者 酈亮)