令無數(shù)家長困惑的青春期孩子教育問題及解決方法

孩子不是生下來就知道怎么做孩子!父母不是有孩子了，就“自動”懂得了做父母的藝術(shù)······所以注定了孩子和父母之間會有矛盾，尤其到了青春期，孩子自我意識越來越強(qiáng)，逆反心自然會加強(qiáng)，所以青春期孩子的父母注定了會有很多困擾。

讓我們一起 探討學(xué)習(xí)解開心中的迷惑，尋找智慧的教子方法······

【一、孩子厭學(xué)怎么辦?】

進(jìn)入中學(xué)以后，很多家長發(fā)現(xiàn)原來品學(xué)兼優(yōu)的孩子突然間不喜歡學(xué)習(xí)了,成績也非常的不理想。上課喜歡搗亂，下課回家不愿意完成家庭作業(yè)等等。對孩子動之以情，曉之以理都不能讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。慢慢的家長就對孩子失去了耐心，開始訓(xùn)斥孩子的不是。

那么面對孩子的這些問題，作為父母該怎么辦呢?

首先，家長要保持自己平和的心態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題(比如說：原來每天按時完成作業(yè)，突然有一天不完成了;原來回家以后很樂意和父母說學(xué)校的生活情況，突然有一天不說了;原來每次考試回家后都很興奮，突然有一天不興奮了;等等。)時，要及時找到問題的根源在哪里，因為孩子不會無緣無故的不上學(xué)。孩子不喜歡，不愿意上學(xué)，一定是有什么原因讓他暫時沒有了學(xué)習(xí)的意愿。可能是因為某次考試考的還不錯，但是沒有得到應(yīng)有的獎勵;也可能是因為在課堂上自信滿滿的回答一個問題，結(jié)果回答錯誤被同學(xué)笑了;也可能是因為周圍和他玩的朋友發(fā)生了矛盾等等。這些看上去都是小事情，小問題，但很有可能就是引起孩子不想上學(xué)的原因。所以家長要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到引起孩子不愿意學(xué)習(xí)的根本原因，然后才能對癥下藥。

其次，不要給孩子過重的學(xué)習(xí)壓力，包括“顯性的壓力”和“隱性的壓力”。那么什么叫“顯性的壓力”，什么叫“隱性的壓力”呢?

顧名思義“顯性的壓力”就是指，父母每天掛在口頭上的，對孩子的期望。如：很多家長由于自己小時候很想上學(xué)，但是沒有機(jī)會。所以每天都會在孩子面前念叨要孩子好好學(xué)習(xí)，不要錯失學(xué)習(xí)的機(jī)會;有的家長對孩子的期望很高，“望子成龍，望女成鳳”的心理，讓他們對孩子的學(xué)習(xí)過分的關(guān)注，甚至將孩子所有的事情全部排滿學(xué)習(xí)課程，孩子成績稍有下降就嚴(yán)厲指責(zé)。這些都是很顯而易見的，家長切實加注在孩子身上的壓力。“隱性的壓力”是指，父母在無意識狀態(tài)下加注在孩子身上的壓力。每個孩子都是父母的驕傲，尤其是聽話又成績好的孩子，更是父母的驕傲。但是家長逢人就說自己孩子有多么乖，成績有多么好，孩子為了維持自己在父母及父母朋友眼中的良好形象，不得不發(fā)奮學(xué)習(xí)，無形中就會給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力。不管出于什么樣的原因，家長們一定要記住。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力能成為學(xué)習(xí)動力，但是過重的學(xué)習(xí)壓力，對于不知道緩解壓力的青春期孩子來說，很容易讓他們走極端。.后“一根稻草壓死一頭牛”就是這個道理。

【二、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦?】

信息時代，孩子觸網(wǎng)是再正常不過的事了，就像我們小時候開始吃冰棍一樣，你想完全杜絕孩子不碰網(wǎng)絡(luò)，那是不可能的事情。然而，網(wǎng)絡(luò)畢竟是個信息的海洋，這里面畢竟有很多不適合孩子的信息。那么孩子觸網(wǎng)，家長到底是管還是不管?管又該如何去管呢?

現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)年齡趨于更年輕化，孩子從.開始對上網(wǎng)好奇，慢慢發(fā)展成上網(wǎng)玩游戲;從每天一兩個小時，發(fā)展到成天沉迷網(wǎng)吧，到.后網(wǎng)絡(luò)成癮。為了上網(wǎng)，很多孩子做出一些不理智的事情，一步步誤入迷途，可見上網(wǎng)是很多問題孩子，問題少年出現(xiàn)問題的根源之一。面對這樣的情況，家長該如何避免這種情況的發(fā)生呢?

首先，父母要有一個明確的表態(tài)，要允許孩子上網(wǎng)，不要一味的消極反對，和孩子溝通好，商定每天上網(wǎng)的時間。同時要了解孩子上網(wǎng)主要都做些什么?通過耐心的引導(dǎo)來給孩子一個方向，不要完全放任他自由。

其次，如果家庭環(huán)境允許，盡量的買一臺電腦，讓孩子在家里玩電腦。這樣就可以做到防微杜漸，提前利用技術(shù)手段屏蔽掉那些對孩子成長有不良影響的網(wǎng)站。

.后，孩子的自我控制能力很不穩(wěn)定，面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑容易忘記和父母之間的約定。那么作為父母一定要要嚴(yán)格按照商定的上網(wǎng)時間來執(zhí)行，不能有太多的姑息遷就。如果不能陪孩子一起上網(wǎng)，就要事先約定好上網(wǎng)的時間，避免秋后算賬的情況，即便是孩子超過了上網(wǎng)時限，要冷靜施管，不要用暴力的手段責(zé)難孩子，要把信任當(dāng)做約束他的.好方式，讓孩子感覺到這種約束其實是一種關(guān)愛。

其次，孩子的成長一定要全方位發(fā)展，盡可能多的培養(yǎng)孩子良好的愛好和廣泛的興趣，比如學(xué)習(xí)音樂或繪畫等，這都是很好的方法，這樣可以把孩子更多的時間和精力從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移到其他方面去。

網(wǎng)絡(luò)是個雙刃劍，利用好了，就讓孩子的成長如虎添翼，利用不好，就變成了促使孩子走向“網(wǎng)奴”的利劍······

【三、孩子早戀怎么辦?】

早戀自90年代中下旬在我們國家就開始出現(xiàn)，我們不排除它帶給青少年的負(fù)面影響，以及可能帶來的其它危害。我碰到過許多家長，憂心忡忡的問，“老師，我的孩子談戀愛了，可是她才13歲呀······”家長在不知所措的情況下，有任何擔(dān)心都是可以理解和被原諒的。下面就簡單的給家長朋友些解決思路。(切記，要根據(jù)孩子的性格，和早戀的“程度”深淺來使用一些方法······)

首先，我們要明確孩子早戀的原因。

1、家庭是孩子早戀的誘發(fā)因素。家庭是孩子的主要棲息地和情感的依賴場所，就我們的工作經(jīng)驗來看，孩子早戀的頻率.高的因素往往是家庭導(dǎo)致的，父母的內(nèi)向性格、父母外向舉止、父母的動輒離異、父母的外出務(wù)工等等家庭環(huán)境，使得孩子缺少必要的教育和關(guān)愛，得不到他們想要的呵護(hù)，他們就開始尋求外界的慰藉和刺激。

2、性成熟的提前是孩子早戀的生理原因，生理因素對孩子思想情感和行為的影響較為顯著。當(dāng)代青少年性成熟的一個顯著特點是早熟，隨著人民生活水平普遍提高和改進(jìn)，飲食和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，性成熟的時間相對提前。再加上電視、電影、影像、文學(xué)藝術(shù)作品中，諸如接吻、擁抱、裸露的床上戲等出現(xiàn)頻率是很高的。性刺激的增多，使得青少年的性本能在客觀上得到了強(qiáng)化。加之青春期的學(xué)生生理本身的敏感和情竇初開，對孩子的早戀起到了催化劑作用。

3、獵奇的心理和心理上的“斷乳”是早戀的心理因素。隨著青春期的來臨，性的逐漸成熟，孩子的思想、性格、情感都在急劇變化，進(jìn)入“第二次斷乳期”。在這一時期，他們渴求友誼，希望通過交朋友來傾訴心中的煩惱和迷惑，而由于他們的心理是半幼稚和半成熟的，在獵奇和盲目效仿的過程中分不清什么是友誼，什么是愛情，其中意志薄弱者則可能發(fā)展為早戀，很多孩子就是在這樣不明就里的情況下誤入早戀。

4、教育的不當(dāng)和失誤是孩子早戀的客觀原因。學(xué)校方面來說，既有忽視的主觀因素，也有人員和教材的客觀因素，這是中國的教育的普遍現(xiàn)象，社會教育簡直就是空白，心理的、生理的教育基本沒有。

如果家長在平時生活中發(fā)現(xiàn)孩子有了早戀的跡象，不必著急，先冷靜下來，分清楚孩子早戀的原因是什么。然后針對不同的原因采取對應(yīng)的措施。

1、家庭教育仍然是突破口。家庭的和睦與和諧是至關(guān)重要的，給孩子以更多的關(guān)愛和溫暖，讓孩子在家中就能夠享受那份平靜與安詳，而不需要在外尋找精神寄托;單親家庭要要經(jīng)常抽出時間陪伴孩子，讓孩子彌補(bǔ)另一半愛的缺失;留守家庭要經(jīng)常給孩子予以足夠的溝通，.好一方留守陪伴以使孩子順利的度過青春期的萌動。

2、加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育，無論家庭還是學(xué)校都不應(yīng)該回避而是積極主動的教育。青春期教育注意倫理道德教育和法律知識教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生異性間的交往，教育男生尊重女生，女生要懂得自尊、自重、自愛。公開的是友情，規(guī)避的戀情，鼓勵青少年與異性的交往，培養(yǎng)健全的人格、健康的心靈。

3、鼓勵孩子參加集體活動，拓寬興趣，使青春期的學(xué)生情感轉(zhuǎn)移到積極健康的生活中。青春期的學(xué)生精力充沛，智力發(fā)達(dá)，興趣愛好廣泛。要把他們旺盛的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)方面來，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣;同時開展豐富多彩的文體活動，使得他們精神有所寄托，旺盛的精力有所釋放，特別是集體活動，讓他們在集體的活動中蕩滌自己的靈魂。

4、抓住苗頭，防微杜漸。一般來說，早戀的跡象是很多的，只要我們能夠多留心孩子的身心，家長和老師是能夠及時發(fā)現(xiàn)中學(xué)生早戀的苗頭，有針對性的、個別的做好教育工作，根據(jù)學(xué)生個性的發(fā)展和現(xiàn)實的心理狀態(tài)進(jìn)行正確分析，準(zhǔn)確判斷，在尊重、理解、關(guān)懷、信任的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，自覺矯正早戀行為。

【四、孩子偏激、倔強(qiáng)怎么辦?】

現(xiàn)如今的孩子，我們仔細(xì)去觀察，發(fā)現(xiàn)他們個子越長越高，智商越來越高，隨之而來的是，“脾氣”也越來越大。其實，孩子脾氣大，你不能全怪孩子，這是綜合因素造成的結(jié)果。

什么綜合因素?很多了，比如，有些家長在懷胎十月的時候，經(jīng)常生氣，甚至吵架，而且有些家長本身就是暴脾氣的人，你要知道，孩子身上流著你的血液呀，你根本都不知道，其實孩子的很多東西全部來自于咱們自己家呀……你說能全怪孩子???

隨著孩子年齡的不斷增大，他們的“脾氣”也會隨之越來越大，日常的生活中，難免會因為一些瑣事而頂撞家長，甚至表現(xiàn)為偏激、倔強(qiáng)，遇到這樣的情況，作為家長更要冷靜，不要也像個孩子一樣，立馬頂撞回去，而是弄明白孩子這樣表現(xiàn)的原因，大部分孩子偏激，幾乎都是因為在認(rèn)識上跟大人有一些分歧，這就需要家長花長點時間來跟孩子交流，引導(dǎo)孩子走出偏激和倔強(qiáng)的怪圈。而且，很多的時候，父母也要學(xué)著給孩子一些選擇的權(quán)利，這方面的能力也很重要，就相當(dāng)于從另一個角度來避免孩子偏激和倔強(qiáng)，通過這種方式可以培養(yǎng)孩子善于分析和選擇的權(quán)利，這也是人權(quán)的重要組成部分。要讓孩子的偏激、倔強(qiáng)得到一定改善，我們首先要明白孩子偏激、倔強(qiáng)的原因。

1.管教方式不當(dāng)。

在嬰幼兒時期，父母過分寵愛，在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時未能正確引導(dǎo)，孩子始終沒有學(xué)會用正確的方式來表達(dá)需要或發(fā)泄情緒。此種情況較為常見。

2.在暴力的陰影下成長。在孩子的成長過程中，充滿了暴力行為，長期處于受打罵的狀態(tài)，孩子自然而然就會使用攻擊的手段來達(dá)成目的或宣泄情緒。

3.長期的情緒不平衡。長期持續(xù)地痛苦、強(qiáng)烈的愿望無法達(dá)成，活動受限制等都會引發(fā)憤怒;另外，當(dāng)兒童的行為長期得不到關(guān)注時，會變得沮喪、消沉，試圖通過某種激烈的方式引起大人的注意。

4.生理因素。內(nèi)分泌失調(diào)等生理因素也會導(dǎo)致孩子情緒失控而攻擊別人。

對于孩子倔強(qiáng)性偏激的攻擊行為，家長更要多費心思，給予孩子更多的關(guān)愛。要做到以下幾點：?

·提供適當(dāng)?shù)囊画h(huán)境讓孩子發(fā)泄精力，協(xié)助孩子過正常有規(guī)律的生活。

·要有正確的教養(yǎng)態(tài)度，不屈從孩子的無理要求，不姑息孩子不良的攻擊性行為。

·做孩子心靈上的朋友，主動聆聽孩子的需求，了解孩子的行為動機(jī)。在孩子表現(xiàn)平和時，多抱抱他

·教養(yǎng)者需作良好的情緒示范，避免在情緒激動下體罰孩子。

·倘若是生理因素引起攻擊性行為，應(yīng)及早尋求治療。

【五、孩子逆反，不聽話怎么辦?】

很多家長跟朋友聊天時，都會說到一個話題：“我家孩子太不聽話了”作為家長，是否分析過孩子不太聽話的原因呢?你說的話是否全部都正確?你說話的方式以及語氣孩子是否能夠接受呢?其實，家長完全可以跟孩子做朋友，家長不必完全以一個權(quán)威者的角色出現(xiàn)在孩子面前，而是以朋友的身份和孩子進(jìn)行互動和溝通，和孩子一起探討問題解決的策略，這樣孩子就會把父母作為知心的朋友，能夠坦誠的和父母進(jìn)行交流。

作為家長來說首先需要明確孩子出現(xiàn)逆反心理是青少年在其成長過程中的一種正常的心理現(xiàn)象，處在青春期的孩子正處在“心理斷乳”階段。在這一階段身體的急劇發(fā)展使青少年產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。這種成人感與半成熟現(xiàn)狀造成青少年內(nèi)心的矛盾與沖突。成人感的出現(xiàn)使得孩子的獨立意識變得強(qiáng)烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，要求自己能夠擁有獨立自主的決定權(quán)。在日常生活中，青少年在處理問題的態(tài)度和行為上處處表現(xiàn)的要獨立，而作為家長來說當(dāng)孩子出現(xiàn)與自己的想法和態(tài)度不一致的時候，就會感覺孩子不太聽話，甚至家長說什么孩子會與父母頂著干，這就造成家長認(rèn)為孩子越來越不聽管教。

在孩子出現(xiàn)逆反心理的時候，父母需要正確對待孩子這一現(xiàn)象，更多的去理解逆反心理是青春期孩子在成長過程中的一種必然的發(fā)展現(xiàn)象。而且父母在與孩子相處的過程中，不能總是以權(quán)威者的身份與孩子進(jìn)行交流，更多的是與孩子進(jìn)行平等的交流，多去了解孩子的內(nèi)心需要感受。父母應(yīng)該相信孩子有處理問題的能力，盡可能支持孩子的想法，在孩子遇到問題困難時，父母更多的是安慰和鼓勵孩子勇敢的去面對問題，以及和孩子一起探討問題解決的策略，而不是替孩子解決問題。.后父母盡可能多的去接納孩子內(nèi)心的想法與感受，而不是一味的打擊，制止，貶低，責(zé)罵的方式。

在孩子方面需要讓其加深對自我的了解，增強(qiáng)自我意識，提高對周圍世界的理性認(rèn)識。

【六、單親家庭教育孩子失衡怎么辦?】

單親家庭，現(xiàn)在心理學(xué)又稱為“雙人共舞”的家庭，主要指只有兩個家庭成員的家庭。在這樣的家庭中，兩個成員相互依賴的程度會很深，雙方之間的關(guān)系可能出現(xiàn)過度涉入的情況，從而形成一種強(qiáng)烈的既相互依賴又彼此怨恨的關(guān)系類型。

在這樣的家庭中，.重要的是幫助兩人建立起彼此的個人次系統(tǒng)，突出“整體”中的“個體”特性，幫助個人尋找“失落的自我”。

通俗的說就是讓雙方都有各自的空間和特有的支持系統(tǒng)。媽媽或者爸爸不應(yīng)該過度的依賴或者關(guān)注孩子，如有些家長花自己所有的精力在孩子身上，關(guān)注孩子的一舉一動，把孩子當(dāng)成幫助自己實現(xiàn)愿望的工具，其實家長更應(yīng)該讓孩子學(xué)會在社會和學(xué)校當(dāng)中尋找情感的支持，這樣一方面可以讓孩子感受到外界對他的關(guān)注，讓孩子建立健全的人際交往模式，同時避免了孩子對媽媽或者爸爸的過度依賴而形成反感情緒。同樣的父母也應(yīng)該建立除了孩子以外的支持系統(tǒng)，在同事和其他親人中尋找情感支持，這樣家長得到的正面體驗更多，情感也會更豐富，這樣雙方的情感都能得到很好的補(bǔ)償，很好的避免了因為單親而產(chǎn)生的情感缺失。

【七、孩子暴躁，愛發(fā)脾氣怎么辦?】

青春期的孩子正處在自我意識發(fā)展的第二飛躍期，生理和心理都發(fā)生了變化。他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實所接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生一種過于偏激的想法，認(rèn)為其行動的障礙來自成人，便產(chǎn)生了反抗心理。無事生非，性格暴躁，亂發(fā)脾氣。他們把父母或老師惹惱后，看到成人對他們束手無策，便會產(chǎn)生快感。青春期是一個敏感時期，此時，父母尤其需要了解孩子內(nèi)心世界的變化，多與孩子溝通。

青春期親子關(guān)系變化表現(xiàn)在許多方面。如：

1.情感上的脫離

青春期的孩子由于在情感上有了其他的依戀對象，與父母的情感便不如以前親密了。往往有自己內(nèi)心的小世界，很多心里話不愿意與父母溝通。作為父母，面對孩子的變化，也應(yīng)該考慮自身的教育方式是否正確。

2.行為上的脫離

青春期的孩子獨立的愿望十分強(qiáng)烈，在行為上反對父母對他們的干涉和控制。作為父母，應(yīng)該多引導(dǎo)孩子自己獨立完成力所能及的事情，而不是事事為孩子做決定，要給予孩子充分的空間和自由，多傾聽孩子的想法，但并不是無條件的放縱孩子。

3、青春期的孩子任何事情都喜歡自己進(jìn)行分析和觀察，不喜歡墨守成規(guī)，而家長也應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解當(dāng)下社會孩子的特點，而不是常常搬出自己當(dāng)年的往事來說教孩子。

4.父母的榜樣作用削弱

叛逆心理在青少年身上是全方位地表現(xiàn)出來的.比如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是父母把個人意愿強(qiáng)加給孩子時，他們不僅不會按照父母的吩咐去做，還會采取報復(fù)手段，故意不學(xué)習(xí)，應(yīng)予以正確的引導(dǎo)和鼓勵，不能以一成不變、簡單粗暴干涉的方式來約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育的固定模式，父母應(yīng)該在平時多留意社會的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個人愛好與他長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長。