轉(zhuǎn)化教育方案：

一、提高對(duì)轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化關(guān)系著黨的教育方針的全面貫徹，關(guān)系到素質(zhì)教育的落實(shí)，關(guān)系到社會(huì)大局的穩(wěn)定。我們要本著對(duì)未來負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)和對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度。充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)“問題學(xué)生”，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)秀生;轉(zhuǎn)化一個(gè)，穩(wěn)定一片，受益一班，影響一校。全體教師要傾注全力轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，減少違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民。

二、“問題學(xué)生”的認(rèn)定。

所謂“問題學(xué)生”就是那些年齡差距小，處在同一個(gè)集體中，具有比較嚴(yán)重的問題行為的學(xué)生，屬于教育困難的學(xué)生。對(duì)“問題學(xué)生”的理解，可以從以下幾方面加以認(rèn)識(shí)。..，這是一個(gè)相對(duì)概念，是與同齡人，同集體相比較而言的;第二他是個(gè)別的，即集體中的絕少數(shù)學(xué)生;第三他的典型特征是品德不良和心理不健康;第四，“問題學(xué)生”是暫時(shí)的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。

三、階段安排。

..階段：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，確定“問題學(xué)生”對(duì)象，填寫“問題學(xué)生”登記表，確定幫教老師，發(fā)現(xiàn)一個(gè)確定一個(gè)。

第二階段(從發(fā)現(xiàn)問題開始到轉(zhuǎn)變?yōu)橹?

幫教老師和家長取得聯(lián)系，認(rèn)真了解，觀察掌握“問題生”的閃光點(diǎn)，從而提出轉(zhuǎn)化方案并付諸實(shí)施。轉(zhuǎn)化好以后由幫教老師寫出書面申請(qǐng)。班主任簽注意見，經(jīng)政教處考察核實(shí)，確實(shí)轉(zhuǎn)化好的由政教處宣布該生轉(zhuǎn)為正常生。

四、轉(zhuǎn)化方法。

1、每一位教師都有轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要把轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”與教師的評(píng)模、晉級(jí)掛鉤。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”好的教師學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì);

2、“問題學(xué)生”的確定由班主任具體負(fù)責(zé)，依據(jù)問題學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班實(shí)際情況確定“問題學(xué)生”人數(shù)。由學(xué)生、家長、班主任及幫教老師填寫“問題學(xué)生”登記表，學(xué)生和家長負(fù)責(zé)聯(lián)系確定幫教老師。校內(nèi)教師不得推辭拒絕。

3、真心誠意關(guān)心愛護(hù)“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁體罰、厭棄、諷刺、挖苦“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁把“問題學(xué)生”推出校門，推向社會(huì)。

4、研究、探索轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的方法。各幫教老師要根據(jù)“問題學(xué)生”的實(shí)際情況，積極研究轉(zhuǎn)化策略，努力提高轉(zhuǎn)化效果，傾盡全力解決“問題”，而且要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索成功的轉(zhuǎn)化路子，以便及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

5、要加強(qiáng)對(duì)“問題學(xué)生”雙休日和節(jié)假日的管理，幫教老師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過家訪、電話網(wǎng)絡(luò)、家校互訪等多種形式及時(shí)交流“問題學(xué)生”的表現(xiàn)，掌握其思想動(dòng)態(tài)。特別要留心檢查“問題學(xué)生”極易涉足的場所，如網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、游戲廳等。及時(shí)了解“問題學(xué)生”的交友情況，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正，把“問題學(xué)生”的再生錯(cuò)誤消除在萌芽狀態(tài)。