社區教育讓小朋友們的暑期更加有意義，農家書屋為眾多農戶送來精神力量，網上課程激起大家的自學能力……層出不窮的新的學習方式教育形狀，引起大家關心。習總書記注重，“基本建設‘每個人皆學、時時處處能學、時刻能學’的效能型社會發展，塑造大量自主創新優秀人才，是人們相互遭遇的重特大課題研究。”在這里一全過程中，社區教育是關鍵著力點，大有作為。

社區教育是在城鎮小區中，根據開發設計、運用各種各樣教學資源，以提升小區全體人員的素養和生活品質，推動住戶德智體美勞和小區可持續發展觀為目地的教學活動，被稱作青少年兒童的“第二課堂”、初入職場人的“電動車充電站”、新市民的“心靈家園”、晚年生活的“新演出舞臺”、社會管理創新的“推進器”。今年下發的《我國教育現代化2035》明確提出“擴張小區教學資源供求平衡”，對在我國發展趨勢社區教育具備關鍵指導作用。

做好社區教育，重中之重是提升社區教育基本工作能力基本建設，健全社區教育辦校互聯網。以浙江省為例，全市設區市、縣(區)社區教育辦校組織共100家，保持了市縣村二級小區教育培訓機構全遮蓋。在縣(區)之中，根據融合街道社區、小區的目前文化教育文化場所，創建了街道社區(城鎮)級小區大學1332所。在居(村)方面，小區大學普及率也貼近60%。充足融合中小學、圖書管、科技展覽館、群眾大學、農村文化禮堂等資源，進行“有內涵”的教學活動，能夠讓社區教育走入大家的衣食住行。

積極推進社區教育發展趨勢，必須產生黨組領導干部、政府部門城鄉醫療保險、教育局負責人、有關部門相互配合、社會發展全力支持、銷售市場合理干預、民眾普遍參加的協作整治體系和管理機制。例如，四川省成都創建起“效能型城市規劃建設與社區教育聯席會議制度”。辦公會議總召集人由主抓常務副市長出任，組員包含文明辦、國家發改委、教育部門等27個企業，崗位職責包含城鄉醫療保險管理方法和審議融洽，制訂工作規劃并催促貫徹落實，歸納公布本年度小區教學資源及培訓教育服務項目明細等。理清了體制，社區教育發展趨勢能夠駛進快手。

推動社區教育工作中規范性、系統化，是推動社區教育身心健康深層次發展趨勢的本質確保。2005年至今，多地陸續出臺終身教育(社區教育)推動規章和管理制度。以上海市為例，從2006年頒布《有關推動上海市效能型社會建設的實施意見》，到2011年下發《上海效能型社會建設與終身教育推動3年計劃》，再到2016年上海市教委頒布10個標準社區教育和老年教育的文檔，逐步完善且具備目的性的規章制度服務體系，具有了融洽、支撐點、標準小區基礎教育改革創新的作用，促進社區教育保持了迅速身心健康發展趨勢。

確保政策方針對策落地式，必須將社區教育列入教育現代化總體規劃，創建總體目標義務和考核制度。例如，福建省從2010年起，依次將終身教育、社區教育工作中列入“文化教育強縣”督查評定內容，從保障體系、方案貫徹落實、活動內容等層面提升政府部門督查。該省教育局還把社區教育納入文化教育建設規劃與年度工作計劃，與總體文化教育工作中一致布署、一致貫徹落實、一致查驗，具有了強大的正確引導和積極意義。

社區教育是在我國基礎教育的關鍵構成，是“老百姓身旁的文化教育”。切實破譯牽制社區教育的一連串難題，提高小區教育現代化水準，將更強充分發揮其在提升中國人口專業能力、推動人的全面發展中的關鍵功效，為加快建設效能型社會發展牢固的基礎。

文章來自河南一百度