延續(xù)校園地方文化特色，導(dǎo)視系統(tǒng)的造型和顏色要體現(xiàn)校園整體性認知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一，導(dǎo)視標(biāo)識創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)向系統(tǒng)；，導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)的功能是識別與指示，這種功能有兩層含義：一是實際指示意義，指明場所、方位、道路和行為的動勢，如某大型商場的具**置、洗手間、停車場等；另一層是居民心理上的識別，標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計的形式、造型、質(zhì)感以及安置上應(yīng)該體現(xiàn)出團體的文化或區(qū)域的文脈。

導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)牌制作設(shè)計如下：規(guī)范的導(dǎo)視形象體系，校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的逐級層次表現(xiàn)要符合一致性原則，也就是說，導(dǎo)視標(biāo)識視覺表達與信息要相協(xié)調(diào)，并形成視覺系統(tǒng)規(guī)范、內(nèi)容豐富的形象體系，識別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個方面，導(dǎo)示系統(tǒng)也可與識別系統(tǒng)中的視覺、聽覺系統(tǒng)綜合運用，例如進入到某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到植物的各種芳香等，還可聽見其不同的音樂，只有這樣，才能帶給人對文化與風(fēng)格的認知與感受。

總之，在旅游景區(qū)導(dǎo)視的設(shè)計中，導(dǎo)視標(biāo)識展示方式是以多個個體的形式出現(xiàn)的。這些形式是相互聯(lián)系的，每個景區(qū)導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計都統(tǒng)一在一定的區(qū)域內(nèi)，它們的擺放位置和設(shè)計風(fēng)格相互呼應(yīng)。只有這樣，導(dǎo)視標(biāo)識才能連貫統(tǒng)一。其次，所有景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的出現(xiàn)都要考慮到空間環(huán)境的特點。因此，在景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計中需要進行嚴(yán)格的規(guī)劃，設(shè)計者需要在設(shè)計前實際調(diào)查現(xiàn)場，從而更好地實現(xiàn)導(dǎo)視和指示牌的系統(tǒng)化。