校園導視標識標牌的創新設計理念是將校園環境文化和精神文化更好的展現出來，一套標準、規范、有效的校園導視牌系統可以將師生、來訪者無需語言就能瞬間識別校園，它的設計宗旨是能提升校園的文化底蘊，導視標識校園導視系統設計要符合環境行為科學、人體工程學、生態學、美學，應考慮人的行為特征和心理需求，校園導視系統的細節設計要體現人文關懷，真正實現以人為本，根據校園人群分布和流動特點合理安排導視標識標牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能，只有這樣才能達到導視系統與校園人群行為模式的融合；。

比如人體工程學測定人的頭部轉動的較大范圍左右是55°，輕松自如轉動的角度為左右45°；人的頭部在垂直面內的轉動向后是50°，向前為40°，輕松轉動是前后30°；在頭部不發生轉動的情況下，依靠眼球轉動，導視標識單眼水平視野界限為166°，雙眼視區為124°；顏色辨別水平視區為左右60°，文字識別為左右300以內；垂直面內視野界限在向上50°，向下70°的范圍之內，顏色辨別界限為向上30°，向下40°；眼睛轉動區為向上25°，向下30°；站立時的自然視線為向下10°，坐著時的自然視線為向下15°。

總之，在旅游景區導視的設計中，導視標識展示方式是以多個個體的形式出現的。這些形式是相互聯系的，每個景區導視標識的設計都統一在一定的區域內，它們的擺放位置和設計風格相互呼應。只有這樣，導視標識才能連貫統一。其次，所有景區導視系統的出現都要考慮到空間環境的特點。因此，在景區導視系統的設計中需要進行嚴格的規劃，設計者需要在設計前實際調查現場，從而更好地實現導視和指示牌的系統化。